¿Ya se fijó que no todos aprendemos de la misma manera? ¿Ya se fijó que conforme a esta teoría las personas aprendemos al menos de 3 “maneras diferentes” y que los alumnos etiquetados como “niños problema” suelen ser aquellos que aprenden de manera kinestésica táctil?
En esta entrega les comparto las características preponderantes de las personas que preferentemente aprenden de manera auditiva, así como las estrategias didácticas que los educadores deben propiciar para este tipo de aprendizaje:
A U D I T I V O :
ESTILO DE APRENDIZAJE: Aprende a través de instrucciones verbales de otros o de sí mismo.
LECTURA: Disfruta el diálogo, juegos, evita la descripción amplia. Ignora las ilustraciones, mueve los labios o subvocaliza.
DELETREO: Usa un acercamiento fonético, tiene habilidades para ataques verbales en público.
ESCRITURA: Tiene más dificultades de aprendizaje en etapas iniciales, tiende a escribir ligeramente, cuando escribe, doce los rasgos.
MEMORIA: Recuerda nombres, olvida caras, recuerda por repetición auditiva.
IMÁGENES: Subvocaliza, piensa en sonidos, detalles menos importantes.
DISTRACCIÓN: Fácilmente distraído por sonidos.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Habla de problemas, intenta solucionarlos verbalmente, subvocaliza, habla a sí mismo para tratar de resolver un problema.
RESPONDE A PERIODOS DE INACTIVIDAD: Tararea, habla a sí mismo a otros.
RESPUESTA A NUEVAS SITUACIONES: Habla acerca de una situación, pros y contras, qué hacer.
SENTIMENTALISMO: Grita cuando disfruta o se enoja, explota verbalmente, pero pronto se clama; expresa las emociones verbalmente y a través de cambios de tono, volumen, modulación de voz.
COMUNICACIÓN: Disfruta escuchar pero no puede esperar a hablar, las descripciones son largas pero repetitivas, le gusta oírse a sí mismo y hablar a otros. Usa palabras como: escuchar, oír, etc.
APARIENCIA GENERAL: La combinación de la ropa no es muy importante.
RESPUESTA A LAS ARTES: Prefiere la música más que el arte visual, pero fácilmente puede discutir sobre arte visual. No repara en significativos detalles, pero aprecia el trabajo como un todo. Puede desarrollar asociaciones verbales de todas las formas del arte, pasa más tiempo hablando acerca de piezas de arte que observándolas.
FACILITANDO MODALIDADES DE APRENDIZAJE AUDITIVO:
El maestro puede utilizar las siguientes:
- escuchar al profesor, y a otros, lecturas, conferencias. Explicaciones y diálogos
- responder, decir, explicar y preguntar oralmente.
- debatir, discutir, entrevistar y hablar juntos, en pequeños grupos o con un compañero.
- recitar poesía, presentación oral, hablar en coro.
- grabar lecciones y proyectos creativos como lecturas de obras de teatro y comerciales.
- pensar en voz alta.
- deletrear y repetir oralmente sonidos fonéticos.
- cantar, decir porras, tocar música, tararear.
En la próxima entrega les presentaré lo referido a los niños táctiles.
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